【海洋素養加強班】創作實作與討論-實驗影像創作

 

課程講師|温淨淳(藝術家)

課程介紹|

海洋素養加強班課程可分成兩部分,一部份課程從不同角度打開學生對海洋議題的認識,包括:海洋影像創作入門、寫作入門、海洋垃圾、海洋勞權、移民社會的海洋信仰、原住民海洋文化初探等;另一部份則聚焦於影像創作的實作與討論,學習紀錄片、動畫片及實驗影像等多元影片類型,以協助學生未來完成一部5分鐘內的海洋議題創作短片。

這堂課邀請到複合媒體影像創作者溫淨淳老師,跟同學分享實驗影像,並讓同學實際練習拍攝。創作題材部分,以學生前幾次戶外課程的經驗為基礎,包括:桃園草漯海灘觀察海洋垃圾、宜蘭南方澳認識海洋勞權、以及屏東東港認識移民社會的海洋信仰。

淨淳老師先介紹什麼是實驗影像,並且列舉許多有趣的實驗影像作品,包括:運用不同的形狀、材質、聲音等象徵去傳達影像意涵,以及如何透過剪接手法去創造更多可能性。認識了實驗影像的基本概念後,學生兩至三人一組進行「物件聯想」,學生從過去戶外課程經驗中,各自抽取出一個他們有興趣的物件,例如:魚頭,並以這個詞彙為出發點,腦力激盪聯想其他物件,例如:魚頭→魚腥味→黏稠;而每個詞彙再延伸出其他聯想到物件。過程中,淨淳老師鼓勵學生跳脫一般理性與純視覺的思考方式,交叉運用氣味、觸感、情緒等感官經驗,將可激發更多創意。接著,再從這些聯想詞彙中圈出想運用的「關鍵字」(將用於下午實驗影像拍攝)。經過一番絞盡腦汁的努力後,每組同學輪流上台分享他們寫得滿滿的海報紙內容,台下同學則可進一步追問或補充其他聯想到物件。在這個練習中,同學體驗到打破既有思考路徑的限制,善用五感去擴大聯想範圍,有更多創造力去發展影像的可能性。。

下午課程一開始,淨淳老師邀請同學分享課前準備的內容:想創作主題的物件或聲音,以及對應海的材質;學生帶來的材質五花八門,包括:小魚餅乾、絨布、塑膠袋、白紙、樂譜等。另一方面,淨淳老師則準備了各種道具,包括:手電筒、玻璃紙、不同縫隙的網狀物件、多種紋路與材質的瓶罐等,並示範如何透過光線與不同材質的交互作用,產生豐富的光影與色彩效果。

接下來,學生以早上物件聯想的關鍵字為主題,分組練習運用材質、色彩、光影來拍攝影片 (6個影片、一組10秒以上);為增加學生使用不同素材創作的機會,每組學生用自己帶來的材質做拍攝後,就跟其他組別交換材質,並重新思考如何運用別組的東西,拍攝自己有興趣的主題。學生們在這個階段玩得十分盡興,大膽嘗試運用不同的光影與材質創作,有人將綠色玻璃瓶加水、放入塑膠袋以產生特殊的折射光影;有人站到椅子上拍攝,以呈現出更強烈的陰影效果;有人自己動手摺船與紙鶴;也有人將衛生紙泡水,用慢動作呈現衛生紙質感的變化等。

學生拍攝完豐富的影像素材後,將所有影片上傳到雲端空間,並進入後製剪接階段。 每組學生皆可使用所有人拍攝的影像當作創作素材,同時上網蒐尋合適的免費聲音素材,剪接出一部實驗短片;其中,為增加影像的豐富度,淨淳老師規定每組學生:至少使用每一組的一個影片、以及至少拿兩種聲音做剪接。接著,學生輪流上台發表短片,其他學生則擔任影評角色,給予回饋並提問。透過這個互相觀摩的過程,有同學驚豔於其他人對聲音的巧妙運用,並發現剪接畫面選取、順序安排與節奏等都會大大影響觀者經驗;藉由實際拍攝與剪接練習,學生更能理解實驗影像的趣味,以及背後所具備的廣大創作空間。

課前準備|

為了幫助學生進入實驗影像創作,淨淳老師請同學在上課前先做以下準備:
■每一個人選一個自己想製作的主題,並擇一完成:
a.主軸物件名詞,例如:爛掉的海鮮、魚鉤等,寫在紙上。
b.對應聲音想像,例如:魚市討價還價聲音、船的馬達聲等,上傳到雲端。
■找出一種材質代表海,請攜帶該材質,例如:毛線。

課堂活動|

■物件聯想: 兩至三人一組,從自己與夥伴有興趣的海洋關鍵字出發,以此為中心發想其他詞彙,鼓勵學生跳脫理性與純視覺的思考模式,多運用聲音、氣味、觸感等感官去做聯想,例如:魚頭→魚腥味→黏稠等,而每個詞彙又可以延伸出其他聯想,完成網狀交織的物件聯想圖,並進一步與夥伴討論,圈出幾個重要或有興趣的字彙(做為後續影像拍攝練習的關鍵字);最後上台發表,其他同學回饋延伸思考的字彙。

■實驗影像拍攝練習:
1.學生維持物件聯想的組別,以物件聯想圈出的關鍵字為創作主題,運用組員攜帶的材質,以及老師準備的道具(手電筒、玻璃紙、不同縫隙的網狀物件、多種紋路與材質的瓶罐),拍攝6個影片(每支影像10秒以上)。
【備註】為鼓勵學生運用不同材質,各組別拍完自己的材質後、拿下一組的材質做拍攝,重新思考如何運用不同的物件去呈現主題。
2.開始剪接,規定需要至少使用每一組的一個影片,以及至少運用兩種聲音做剪接。
3.上台發表。

課後練習|

運用南方澳踏查課程的「凝視練習」影片庫,依照以下規定,剪接一分鐘以內的影片,表達自己想傳達的理念。
1.需使用其他同學拍攝的「凝視練習」影像:臺灣學生每人各選一個,國外的至少選一個。
2.可做鏡頭與畫面的調整,譬如放大,縮小、切割等。
3.請配上聲音與結尾字幕、感謝名單。
【備註】海洋素養加強班同時與英國、美國進行跨國線上會議與討論,國外學生也有做「凝視」的影像拍攝練習。

 

更多影片|

■海洋素養加強班課程精華短片:https://youtu.be/2m4TNLfdIFY
■學生海洋影像創作線上看(為跨國合作計畫,內含臺灣、英國、美國三地青少年拍攝的短片):https://hereonearth.world/films